Taller: Construcción colaborativa de las estrategias del Estado colombiano relacionadas con la Innovación Educativa con Uso de medios y TIC
E N T R E P A R E S
1. OBJETIVO
El principal objetivo de ENTRE PARES es hacer que los maestros integren las TIC a los contenidos curriculares por medio del trabajo colaborativo de manera que estos docentes apoyen a otros docentes de sus propias instituciones educativas en el acceso y uso de recursos informáticos.
MISIÓN Y METAS DEL PROGRAMA La misión del programa Entre Pares es implementar un modelo de formación docente en el que se integre la tecnología con los contenidos curriculares para que se favorezca el aprendizaje de los alumnos, a través de: • La formación de docentes líderes como facilitadores y asesores del Programa. • La preparación de docentes facilitadores y asesores para que apoyen a los docentes asesorados en las diversas maneras de integrar la tecnología y que permitan el aprendizaje significativo de los alumnos. • El apoyo a las instituciones y centros educativos para crear la infraestructura necesaria que permita la sostenibilidad del Programa. 2. PUNTO DE CONVERGENCIA O EJE QUE APUNTA La convergencia tecnológica en el sector de las comunicaciones, en particular la reciente tendencia de oferta generalizada de servicios por medio de plataforma IP en banda ancha, viene a transformar, de manera radical, las fronteras de las firmas, mercados y sectores de Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC). La tendencia migratoria hacia redes completamente basadas en el protocoloIP (all Internet Protocol –IP– networks), así como el creciente uso de plataformas de acceso inalámbricas (3G-mobile third generation, WiFi, WiMAX y satélites), la instalación de fibra óptica en la red de acceso local, la transición hacia la televisión digital y el uso –todavía incipiente– de la redes eléctricas en las telecomunicaciones están permitiendo modelos de negocios multiservicios, pero también ponen en duda el existente régimen de regulación “sectorial”, asignando nuevos retos a la agenda de los reguladores en particular, y a las políticas públicas en el sector de las TIC, en general. En la práctica, la convergencia tecnológica representa una segunda transformación (ruptura) del modelo regulatorio tradicional de las telecomunicaciones. La primera ruptura ocurrió con el hundimiento del monopolio público ocurrido entre las décadas de 1980 y 1990. Esta ruptura constituyó un movimiento de naturaleza estructural, de grandes repercusiones en el ámbito político y económico, con inclusión de instituciones nuevas para el sector, como la Organización Mundial del Comercio (OMC), pero que no alteró los fundamentos técnicos de las clasificaciones de servicios y la emisión de licencias, manteniendoademás la separación institucional y legal entre los diferentes sectores deTIC, particularmente entre los de telecomunicaciones y de radiodifusión. De cierta forma, la convergencia tecnológica plantea una nueva (segunda) ruptura, incluso de naturaleza más conceptual, en los fundamentos técnicos y económicos. Esto está afectando no sólo las nociones básicas de ingresos de los actores principales, sino también de la normativa actual que sustenta el modelo regulatorio convencional de separación sectorial entre las telecomunicaciones, la radiodifusión e Internet. Por tanto, el objetivo de este libro es analizar el efecto que está teniendo la convergencia, tanto en el sector privado como en el sector público, y la forma en que estos dos sectoresse están adaptando a esta nueva realidad. A pesar de que aún es prematuro establecer
En medio de un mundo que cada vez nos exige más competencias yhabilidades de formación, y donde la educación es pilar fundamental de desarrollo, la inmersión tecnológica se convierte en una herramienta esencial. Es por esta razón que Microsoft ha implementado en Colombia el programa ‘Entre Pares’, como vía de solución en el uso e incorporación de la tecnología en la educación en Latinoamérica. "El programa Entre Pares consiste en ayudar a los maestros, en todas las escuelas públicas, a tener acceso a las más recientes tecnologías de cómputo. Ofrece para ello herramientas para crear actividades de aprendizaje, así como capacitaciones que necesiten para integrar el uso de la tecnología en la implementación del currículo oficial", expresó Oclymar Rodríguez, Directora de Programas Académicos de Microsoft Andino. Colombia se convierte en el primer país de Latinoamérica donde se ejecuta este programa en idioma español, creado en el año 2001 por la empresa Puget Sound Center con el apoyo del departamento de Tecnología y Educación de Estados Unidos. Este programa ya ha sido dictado en diferentes lugares del mundo, especialmente en Asia y Europa. En el desarrollo del piloto de implemetación en Colombia, educadores de distintos municipios deAntioquia, Arauca, Córdoba y Meta, asistieron al entrenamiento de 5 días. La primera fase se desarrolló entre el 12 y 17 de septiembre de 2005, y la segunda, entre el 13 y 17 de marzo de 2006. Uno de los docentes asistentes al entrenamiento manifestó: "El programa me parece interesanteporque utiliza un modelo de enseñanza y aprendizaje entre iguales, es decir, un docente le ayuda a otro docente y así, aprenden mutuamente. Ahora me doy cuenta de la importancia deltrabajo colaborativo", dijo Marco Tulio Piñeros, Gerente de Nuevas Tecnologías de la Secretaría de Educación de Boyacá. En este programa participaron expertos de diversas disciplinas relacionadas con el proceso educativo, con la finalidad de desarrollar proyectos y/o recursos en el que se propongan diversas maneras de utilizar la tecnología acorde a las necesidades de los docentes.
" **Entre pares** me ha permitido entender cómo debemos organizar el trabajo de capacitación de los docentes en el tema de las TIC. Nos abre nuevas expectativas y nos permite ver cómo acompañar a los docentes en el proceso. Creo que el gran valor agregado de esta capacitación es que nos proporciona herramientas que nos aportan en lo pedagógico", dijo Olga Lucía Agudelo, docente de la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Medellín. Para el cierre de la fase piloto, se realizará un Simposio Regional en Medellín y Córdoba, en el que los rectores de las instituciones participantes mostrarán a los asistentes los cambios en la cultura escolar después de la implementación del Programa. El Simposio en Medellín se llevará a cabo el 14 de junio en el Colegio La Presentación, Auditorio María Pousepín y en Córdoba, en el Centro de Convenciones de la Gobernación.
Cómo funciona Entre Pares El programa comprende 10 sesiones, conducidas a lo largo de 12 meses en el que los asesores tienen tiempo de poner en práctica los contenidos, habilidades y estrategias. En estas sesiones, los asesores aprenden sobre técnicas de comuicación y asesoría y a integrar las TIC al curriculo. Así mismo la retroalimentación ofrecida por los educadores colombianos formará parte de las versiones finales de los contenidos desarrollados en el resto de los países de Latinoamérica.
Cecilia María Vélez, Ministra de Educación con los coordinadores de Entre Pares.
El Programa se desarrolla bajo una herramienta de trabajo en la dirección**www.cursoentrepares.com** , en la cual, los docentes asesores tienenacceso a recursos interactivos como weblessons que son actividades en las que se plantea un situación o un problema que los alumnos deberán resolver realizando una serie de tareas que promueven un aprendizaje significativo. Dichas actividades están integradas al curriculum y potencian el uso de la tecnología. Así mismo, los asesores cuentan con portafolios, en los que pueden guardar recursos que le resultarán útiles en su trabajo con los docentes. Gran parte de los recursos los descargan del Portal Educativo Colombia Aprende**www.colombiaaprende.edu.co** . En la página de entre Pares también encuentran historias exitosas de uso de las TIC y foros de discusión. "Hemos notado que cuando el docente utiliza las TIC, los alumnos se motivan más por la clase. A los niños les gusta más aprender jugando", dice Dorcas Saavedra, coordinadora del Proyecto en Corpoeducación, al referirse a los beneficios de incorporar las tecnologías al curriculo.
Detalles del Programa ‘Entre Pares’ ‘Entre Pares’ es una iniciativa mundial que forma parte del programa Alianza por la Educación de Microsoft, basado en la creencia firme que el uso de las tecnologías de información y comunicación son un fuerte catalizador para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizajey apoyar a todos a alcanzar su máximo potencial. "Desde hace más de 2 años, nos sentimos muy orgullosos con el esfuerzo iniciado por los gobiernos de los países y Microsoft en la región Andina, llamado "Alianza por la educación", dirigido aayudar a los niños para que aprendan mejor dentro de las escuelas", señaló Oclymar Rodríguez. "Bajo el reto de mejorar la calidad de la educación, el Ministerio de Educación se ha unido al programa "Entre Pares" porque responde a uno de nuestros objetivos que es dotar al sistema educativo de programas integrales que garanticen la formación de maestros en el desarrollo denuevas herramientas de enseñanza, así como también, incluir nuevos métodos que estimulen el desarrollo de competencias básicas de los estudiantes. Vivimos en medio de un mundo donde la educación es pilar fundamental de desarrollo y por ello creemos que brindar acceso a lastecnologías de información y comunicación se convierte en una tarea esencial", expresó Cecilia María Vélez, Ministra de Educación de Colombia. **Entre Pares** está diseñado para apoyar a los sistemas educativos (Ministerio de Educación, Secretarias de Educación, escuelas) en la implantación de un modelo de desarrollo profesional para el docente.
El programa comprende la formación de maestros líderes para que sean "asesores" de sus colegas, quienes tendrán la misión de ayudarlos a identificar diferentes maneras en que la tecnología puede servir paraapoyar el currículo oficial, a favor de los estudiantes para que logren alcanzar sus objetivos académicos. Así mismo deberán también apoyar a sus colegas en el desarrollo de las habilidades tecnológicas y las estrategias instruccionales necesarias para integrar la tecnología en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Oclymar Rodríguez expresó al respecto: "Para Microsoft, que tiene un gran compromiso con la Región Andina y una de sus principales preocupaciones es la educación, la mejor manera de potenciar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje es haciendo uso de las tecnologías de información y de comunicación (TIC)". Microsoft invertirá importantes recursos durante los próximos cinco años en capacitación personalizada para los maestros que abarcará, desde las habilidades más básicas en tecnología para ayudarlos a incluir aspectos tecnológicos en sus programas de estudio, hastametodología especifica, como es el caso del Programa ‘Entre Pares’.
Acerca de Microsoft Fundada en 1975, Microsoft (Nasdaq "MSFT") es líder mundial en software para cómputo personal y empresarial. La compañía ofrece una amplia gama de productos y servicios diseñados para potenciar las capacidades de la gente por medio del mejor software, en cualquier lugar, en todo momento y con cualquier dispositivo.
3. CARACTERISTICAS
Seis características deseables de las redes P2P:
Escalabilidad. Las redes P2P tienen un alcance mundial con cientos de millones de usuarios potenciales. En general, lo deseable es que cuantos más nodos estén conectados a una red P2P, mejor será su funcionamiento. Así, cuando los nodos llegan y comparten sus propios recursos, los recursos totales del sistema aumentan. Esto es diferente en una arquitectura del modo servidor-cliente con un sistema fijo de servidores, en los cuales la adición de clientes podría significar una transferencia de datos más lenta para todos los usuarios. Algunos autores advierten que, si proliferan mucho este tipo de redes, cliente-servidor, podrían llegar a su fin, ya que a cada una de estas redes se conectarán muy pocos usuarios.
Robustez. La naturaleza distribuida de las redes peer-to-peer también incrementa la robustez en caso de haber fallos en la réplica excesiva de los datos hacia múltiples destinos, y —-en sistemas P2P puros—- permitiendo a los peersencontrar la información sin hacer peticiones a ningún servidor centralizado de indexado. En el último caso, no hay ningún punto singular de falla en el sistema.
Descentralización. Estas redes por definición son descentralizadas y todos los nodos son iguales. No existen nodos con funciones especiales, y por tanto ningún nodo es imprescindible para el funcionamiento de la red. En realidad, algunas redes comúnmente llamadas P2P no cumplen esta característica, como Napster, eDonkey o BitTorrent.
Distribución de costes entre los usuarios. Se comparten o donan recursos a cambio de recursos. Según la aplicación de la red, los recursos pueden ser archivos, ancho de banda, ciclos de proceso o almacenamiento de disco.
Anonimato. Es deseable que en estas redes quede anónimo el autor de un contenido, el editor, el lector, el servidor que lo alberga y la petición para encontrarlo, siempre que así lo necesiten los usuarios. Muchas veces el derecho al anonimato y los derechos de autor son incompatibles entre sí, y la industria propone mecanismos como el DRMpara limitar ambos.
Seguridad. Es una de las características deseables de las redes P2P menos implementada. Los objetivos de un P2P seguro serían identificar y evitar los nodos maliciosos, evitar el contenido infectado, evitar el espionaje de las comunicaciones entre nodos, creación de grupos seguros de nodos dentro de la red, protección de los recursos de la red... La mayor parte de los nodos aún están bajo investigación, pero los mecanismos más prometedores son: cifrado multiclave, cajas de arena, gestión de derechos de autor (la industria define qué puede hacer el usuario; por ejemplo, la segunda vez que se oye la canción se apaga), reputación (permitir acceso sólo a los conocidos), comunicaciones seguras, comentarios sobre los ficheros, etc.
4.ESTADISTICAS -ESTADO ACTUAL CURSO PARA FACILITADORES DEL PROGRAMA ENTRE PARES Luego de tres intensivas jornadas de capacitación, concluyó con éxito el Curso para Facilitadores del Programa Entre Pares, desarrollado entre el 4 y el 6 de octubre de 2006 en la ciudad de Buenos Aires. Se sumaron así 31 nuevos facilitadores a los 30 ya formados en el marco de esta iniciativa de Microsoft, que coordina en Argentina la Fundación Evolución. Esta segunda etapa de capacitación del Curso de Facilitadores complementa la primera, realizada del 28 de agosto al 1 de septiembre de 2006. Los nuevos docentes capacitados, provenientes de 14 provincias, se han formado durante 70 horas presenciales y participarán en el programa en el 2006-2007, capacitando a su vez a docentes asesores. El Programa Entre Pares busca implementar un modelo de formación docente continua en el que se integre la tecnología a los contenidos curriculares a través de la formación de docentes líderes que serán los asesores del programa. De esta manera, los asesores podrán ayudar a sus colegas en la forma de incorporar la tecnología a sus clases favoreciendo el aprendizaje de los alumnos, así como brindar apoyo a las instituciones educativas para que puedan crear la infraestructura necesaria que les permita darle sustentabilidad al programa. Entre Pares es financiado y auspiciado por Microsoft en el marco de su Programa Alianza por la Educación. Por su experiencia en la implementación pedagógica de la informática educativa en el país, Microsoft ha escogido para la coordinación y ejecución del curso en Argentina a la Fundación Evolución. La capacitación del Programa Entre Pares ha sido diseñada por el centro de formación Puget Sound Center for Teaching, Learning, and Technology (PSCTLT), quienes además brindan la capacitación inicial a los coordinadores y primeros facilitadores del programa en cada país participante.
5. ACCION DE LA REVOLUCIÒN EDUCATIVA Programa Entre Pares 2011-01-18 111
semarmenia
El MEN, la SEM, Microsoft, la Universidad Pontificia Bolivariana y El Comité Regional del programa reactivarán el programa ENTRE PARES, a partir del próximo jueves 20 de enero y las jornadas de capacitación se realizarán en la I.E. Santa Teresa de Jesús de 7:00 a.m. a 1:00 p.m. Se trata de un proyecto direccionado por parte del MEN y acogido por parte de la Secretaría de Educación Municipal en cuanto a la participación de los docentes para actualización de conocimientos en nuevas tecnologías. Las jornadas se programaron así: Jueves, 20 de enero Viernes, 28 de enero Lunes, 7 de febrero Martes, 15 de febrero Miércoles, 23 de febrero Jueves, 3 de marzo. El Programa se desarrolla bajo una herramienta de trabajo en la dirección www.cursoentrepares.com , en la cual, los docentes asesores tienen acceso a recursos interactivos como weblessons que son actividades en las que se plantea un situación o un problema que los alumnos deberán resolver realizando una serie de tareas que promueven un aprendizaje significativo. Dichas actividades están integradas al curriculum y potencian el uso de la tecnología. Así mismo, los asesores cuentan con portafolios, en los que pueden guardar recursos que le resultarán útiles en su trabajo con los docentes. Gran parte de los recursos los descargan del Portal Educativo Colombia Aprende www.colombiaaprende.edu.co . En la página de entre Pares también encuentran historias exitosas de uso de las TIC y foros de discusión. Noticias Relacionad@s **Programa Entre Pares, concertado por el Ministerio de Educación llegó a su etapa final** **ENTRE PARES** **Quedan pocos días para participar en el Curso Virtual Historia Hoy** **Resignificación de Manuales de Convivencia.** **Programa Entre Pares**
TEMA: ENTRE PARESAUTOR: SANDRA BAUTISTA GÒMEZ
Taller: Construcción colaborativa de las estrategias del Estado colombiano relacionadas con la Innovación Educativa con Uso de medios y TIC
E N T R E P A R E S
El principal objetivo de ENTRE PARES es hacer que los maestros integren las TIC a los contenidos curriculares por medio del trabajo colaborativo de manera que estos docentes apoyen a otros docentes de sus propias instituciones educativas en el acceso y uso de recursos informáticos.
MISIÓN Y METAS DEL PROGRAMA La misión del programa Entre Pares es implementar un modelo de formación docente en el que se integre la tecnología con los contenidos curriculares para que se favorezca el aprendizaje de los alumnos, a través de: • La formación de docentes líderes como facilitadores y asesores del Programa. • La preparación de docentes facilitadores y asesores para que apoyen a los docentes asesorados en las diversas maneras de integrar la tecnología y que permitan el aprendizaje significativo de los alumnos. • El apoyo a las instituciones y centros educativos para crear la infraestructura necesaria que permita la sostenibilidad del Programa.
2. PUNTO DE CONVERGENCIA O EJE QUE APUNTA
La convergencia tecnológica en el sector de las comunicaciones, en particular la reciente tendencia de oferta generalizada de servicios por medio de plataforma IP en banda ancha, viene a transformar, de manera radical, las fronteras de las firmas, mercados y sectores de Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC).
La tendencia migratoria hacia redes completamente basadas en el protocoloIP (all Internet Protocol –IP– networks), así como el creciente uso de plataformas de acceso inalámbricas (3G-mobile third generation, WiFi, WiMAX y satélites), la instalación de fibra óptica en la red de acceso local, la transición hacia la televisión digital y el uso –todavía incipiente– de la redes eléctricas en las telecomunicaciones están permitiendo modelos de negocios multiservicios, pero también ponen en duda el existente régimen de regulación “sectorial”, asignando nuevos retos a la agenda de los reguladores en particular, y a las políticas públicas en el sector de las TIC, en general.
En la práctica, la convergencia tecnológica representa una segunda transformación (ruptura) del modelo regulatorio tradicional de las telecomunicaciones. La primera ruptura ocurrió con el hundimiento del monopolio público ocurrido entre las décadas de 1980 y 1990. Esta ruptura constituyó un movimiento de naturaleza estructural, de grandes repercusiones
en el ámbito político y económico, con inclusión de instituciones nuevas para el sector, como la Organización Mundial del Comercio (OMC), pero que no alteró los fundamentos técnicos de las clasificaciones de servicios y la emisión de licencias, manteniendoademás la separación institucional y legal entre los diferentes sectores deTIC, particularmente entre los de telecomunicaciones y de radiodifusión. De cierta forma, la convergencia tecnológica plantea una nueva (segunda) ruptura, incluso de naturaleza más conceptual, en los fundamentos técnicos y económicos. Esto está afectando no sólo las nociones básicas de ingresos de los actores principales, sino también de la normativa actual que sustenta el modelo regulatorio convencional de separación sectorial entre las telecomunicaciones, la
radiodifusión e Internet.
Por tanto, el objetivo de este libro es analizar el efecto que está teniendo la convergencia, tanto en el sector privado como en el sector público, y la forma en que estos dos sectoresse están adaptando a esta nueva realidad. A pesar de que aún es prematuro establecer
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-182145.html
"El programa Entre Pares consiste en ayudar a los maestros, en todas las escuelas públicas, a tener acceso a las más recientes tecnologías de cómputo. Ofrece para ello herramientas para crear actividades de aprendizaje, así como capacitaciones que necesiten para integrar el uso de la tecnología en la implementación del currículo oficial", expresó Oclymar Rodríguez, Directora de Programas Académicos de Microsoft Andino.
Colombia se convierte en el primer país de Latinoamérica donde se ejecuta este programa en idioma español, creado en el año 2001 por la empresa Puget Sound Center con el apoyo del departamento de Tecnología y Educación de Estados Unidos. Este programa ya ha sido dictado en diferentes lugares del mundo, especialmente en Asia y Europa.
En el desarrollo del piloto de implemetación en Colombia, educadores de distintos municipios deAntioquia, Arauca, Córdoba y Meta, asistieron al entrenamiento de 5 días. La primera fase se desarrolló entre el 12 y 17 de septiembre de 2005, y la segunda, entre el 13 y 17 de marzo de 2006.
Uno de los docentes asistentes al entrenamiento manifestó: "El programa me parece interesanteporque utiliza un modelo de enseñanza y aprendizaje entre iguales, es decir, un docente le ayuda a otro docente y así, aprenden mutuamente. Ahora me doy cuenta de la importancia deltrabajo colaborativo", dijo Marco Tulio Piñeros, Gerente de Nuevas Tecnologías de la Secretaría de Educación de Boyacá.
En este programa participaron expertos de diversas disciplinas relacionadas con el proceso educativo, con la finalidad de desarrollar proyectos y/o recursos en el que se propongan diversas maneras de utilizar la tecnología acorde a las necesidades de los docentes.
Para el cierre de la fase piloto, se realizará un Simposio Regional en Medellín y Córdoba, en el que los rectores de las instituciones participantes mostrarán a los asistentes los cambios en la cultura escolar después de la implementación del Programa. El Simposio en Medellín se llevará a cabo el 14 de junio en el Colegio La Presentación, Auditorio María Pousepín y en Córdoba, en el Centro de Convenciones de la Gobernación.
El programa comprende 10 sesiones, conducidas a lo largo de 12 meses en el que los asesores tienen tiempo de poner en práctica los contenidos, habilidades y estrategias. En estas sesiones, los asesores aprenden sobre técnicas de comuicación y asesoría y a integrar las TIC al curriculo. Así mismo la retroalimentación ofrecida por los educadores colombianos formará parte de las versiones finales de los contenidos desarrollados en el resto de los países de Latinoamérica.
Así mismo, los asesores cuentan con portafolios, en los que pueden guardar recursos que le resultarán útiles en su trabajo con los docentes. Gran parte de los recursos los descargan del Portal Educativo Colombia Aprende **www.colombiaaprende.edu.co** . En la página de entre Pares también encuentran historias exitosas de uso de las TIC y foros de discusión.
"Hemos notado que cuando el docente utiliza las TIC, los alumnos se motivan más por la clase. A los niños les gusta más aprender jugando", dice Dorcas Saavedra, coordinadora del Proyecto en Corpoeducación, al referirse a los beneficios de incorporar las tecnologías al curriculo.
‘Entre Pares’ es una iniciativa mundial que forma parte del programa Alianza por la Educación de Microsoft, basado en la creencia firme que el uso de las tecnologías de información y comunicación son un fuerte catalizador para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizajey apoyar a todos a alcanzar su máximo potencial.
"Desde hace más de 2 años, nos sentimos muy orgullosos con el esfuerzo iniciado por los gobiernos de los países y Microsoft en la región Andina, llamado "Alianza por la educación", dirigido aayudar a los niños para que aprendan mejor dentro de las escuelas", señaló Oclymar Rodríguez.
"Bajo el reto de mejorar la calidad de la educación, el Ministerio de Educación se ha unido al programa "Entre Pares" porque responde a uno de nuestros objetivos que es dotar al sistema educativo de programas integrales que garanticen la formación de maestros en el desarrollo denuevas herramientas de enseñanza, así como también, incluir nuevos métodos que estimulen el desarrollo de competencias básicas de los estudiantes. Vivimos en medio de un mundo donde la educación es pilar fundamental de desarrollo y por ello creemos que brindar acceso a lastecnologías de información y comunicación se convierte en una tarea esencial", expresó Cecilia María Vélez, Ministra de Educación de Colombia.
**Entre Pares** está diseñado para apoyar a los sistemas educativos (Ministerio de Educación, Secretarias de Educación, escuelas) en la implantación de un modelo de desarrollo profesional para el docente.
Oclymar Rodríguez expresó al respecto: "Para Microsoft, que tiene un gran compromiso con la Región Andina y una de sus principales preocupaciones es la educación, la mejor manera de potenciar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje es haciendo uso de las tecnologías de información y de comunicación (TIC)".
Microsoft invertirá importantes recursos durante los próximos cinco años en capacitación personalizada para los maestros que abarcará, desde las habilidades más básicas en tecnología para ayudarlos a incluir aspectos tecnológicos en sus programas de estudio, hastametodología especifica, como es el caso del Programa ‘Entre Pares’.
Fundada en 1975, Microsoft (Nasdaq "MSFT") es líder mundial en software para cómputo personal y empresarial. La compañía ofrece una amplia gama de productos y servicios diseñados para potenciar las capacidades de la gente por medio del mejor software, en cualquier lugar, en todo momento y con cualquier dispositivo.
Dorcas Giselle Saavedra, Coordinadora de Proyecto, Corpoeducación.**dsaavedra@corpoeducacion.org.co**
Wilson Acosta, jefe del área de innovaciones pedagógicas, Corpoeducación,**wacosta@corpoeducacion.org.co**
3. CARACTERISTICAS
Seis características deseables de las redes P2P:
4.ESTADISTICAS -ESTADO ACTUAL
CURSO PARA FACILITADORES DEL PROGRAMA ENTRE PARES
Luego de tres intensivas jornadas de capacitación, concluyó con éxito el Curso para Facilitadores del Programa Entre Pares, desarrollado entre el 4 y el 6 de octubre de 2006 en la ciudad de Buenos Aires. Se sumaron así 31 nuevos facilitadores a los 30 ya formados en el marco de esta iniciativa de Microsoft, que coordina en Argentina la Fundación Evolución.
Esta segunda etapa de capacitación del Curso de Facilitadores complementa la primera, realizada del 28 de agosto al 1 de septiembre de 2006. Los nuevos docentes capacitados, provenientes de 14 provincias, se han formado durante 70 horas presenciales y participarán en el programa en el 2006-2007, capacitando a su vez a docentes asesores.
El Programa Entre Pares busca implementar un modelo de formación docente continua en el que se integre la tecnología a los contenidos curriculares a través de la formación de docentes líderes que serán los asesores del programa.
De esta manera, los asesores podrán ayudar a sus colegas en la forma de incorporar la tecnología a sus clases favoreciendo el aprendizaje de los alumnos, así como brindar apoyo a las instituciones educativas para que puedan crear la infraestructura necesaria que les permita darle sustentabilidad al programa.
Entre Pares es financiado y auspiciado por Microsoft en el marco de su Programa Alianza por la Educación. Por su experiencia en la implementación pedagógica de la informática educativa en el país, Microsoft ha escogido para la coordinación y ejecución del curso en Argentina a la Fundación Evolución.
La capacitación del Programa Entre Pares ha sido diseñada por el centro de formación Puget Sound Center for Teaching, Learning, and Technology (PSCTLT), quienes además brindan la capacitación inicial a los coordinadores y primeros facilitadores del programa en cada país participante.
5. ACCION DE LA REVOLUCIÒN EDUCATIVA
Programa Entre Pares
2011-01-18 111
El MEN, la SEM, Microsoft, la Universidad Pontificia Bolivariana y El Comité Regional del programa reactivarán el programa ENTRE PARES, a partir del próximo jueves 20 de enero y las jornadas de capacitación se realizarán en la I.E. Santa Teresa de Jesús de 7:00 a.m. a 1:00 p.m. Se trata de un proyecto direccionado por parte del MEN y acogido por parte de la Secretaría de Educación Municipal en cuanto a la participación de los docentes para actualización de conocimientos en nuevas tecnologías. Las jornadas se programaron así: Jueves, 20 de enero Viernes, 28 de enero Lunes, 7 de febrero Martes, 15 de febrero Miércoles, 23 de febrero Jueves, 3 de marzo.
El Programa se desarrolla bajo una herramienta de trabajo en la dirección www.cursoentrepares.com , en la cual, los docentes asesores tienen acceso a recursos interactivos como weblessons que son actividades en las que se plantea un situación o un problema que los alumnos deberán resolver realizando una serie de tareas que promueven un aprendizaje significativo. Dichas actividades están integradas al curriculum y potencian el uso de la tecnología.
Así mismo, los asesores cuentan con portafolios, en los que pueden guardar recursos que le resultarán útiles en su trabajo con los docentes. Gran parte de los recursos los descargan del Portal Educativo Colombia Aprende www.colombiaaprende.edu.co . En la página de entre Pares también encuentran historias exitosas de uso de las TIC y foros de discusión.
Noticias Relacionad@s
**Programa Entre Pares, concertado por el Ministerio de Educación llegó a su etapa final**
**ENTRE PARES**
**Quedan pocos días para participar en el Curso Virtual Historia Hoy**
**Resignificación de Manuales de Convivencia.**
**Programa Entre Pares**
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